Cari
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Create a Shvoong account from scratch

Already a Member? Masuk!
×

Masuk

Sign in using your Facebook account

OR

Not a Member? Daftarkan diri!
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Masuk

Sign in using your Facebook account

Teori Belajar Vygotsky

oleh: JhoNY008     Pengarang : sity
ª
 

Vygotsky mengemukakan bahwa jalan pikiran siswa harus dimengerti dari latar sosial budaya dan sejarahnya. Menurut Vygotsky (1978:134) perolehan pengetahuan dan perkembangan kognitif seseorang sesuai dengan teori sosiogenesis. Dimensi kesadaran sosial bersifat primer, sedangkan dimensi individualnya bersifat turunan (derivative) atau merupakan turunan yang bersifat sekunder, artinya pengetahuan dan perkembangan kognitif individu berasal dari sumber­sumber sosial di luar dirinya. Berarti siswa harus bersikap aktif dalam perkembangan kognitifnya, tetapi Vygotsky juga menekankan pentingnya peran aktif siswa dalam mengkonstruksi pengetahuannya. Teori sosiogenesis Vygotsky dilihat dari konsepnya tentang perkembangan kognitif yang sesuai dengan revolusi sosiokultural dalam teori belajar dan pembelajaran, adalah zona perkembangan proksimal ( zone of proximal development), teori hukum genetik tentang perkembangan (genetic law of development), dan mediasi.

Zona perkembangan proksimal (zone of proximal development). Vygotsky mengemukakan konsepnya tentang zona perkembangan proksimal (zone of proximal development). Menurutnya, perkembangan siswa dapat dibedakan kedalam dua tingkatan, yaitu tingkatan perkembangan aktual dan tingkatan perkembangan potensial. Tingkat perkembangan aktual tampak dari kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas­tugas dan memecahkan berbagai masalah secara mandiri (kemampuan intramental). Sedangkan tingkat perkembangan potensial

tampak dari kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas­tugas dan memecahkan masalah ketika siswa dibimbing, atau ketika berkolaborasi dengan teman sebaya yang lebih kompeten (kemampuan intermental).

Tingkat perkembangan aktual dengan tingkat perkembangan potensial mempunyai jarak yang disebut dengan zona perkembangan proksimal, yaitu sebagai fungsi­fungsi atau kemampuan­kemampuan yang belum matang yang berada dalam proses pematangan, dalam menafsirkan konsep zona perkembangan proksimal, digunakan scaffolding interpretation, yaitu memandang zona perkembangan proksimal sebagai perancah, sejenis wilayah penyangga atau batu loncatan untuk mencapai taraf perkembangan yang semakin tinggi.

Konsep­konsep kunci yang dicatat Vygotsky adalah bahwa perkembangan dan belajar bersifat interdependen atau saling terkait, perkembangan dan belajar bersifat context dependent atau tidak dapat dipisahkan dari konteks sosial, dan sebagai bentuk fundamental dalam belajar adalah partisipasi dalam kegiatan social

(social action)

Diterbitkan di: 06 Februari, 2012   
Mohon dinilai : 1 2 3 4 5
  1. Menjawab   Pertanyaan  :    ringkasan Lihat semua
  1. Menjawab   Pertanyaan  :    ide atau konsep dasar teori belajar Vigotsky Lihat semua
  1. Menjawab   Pertanyaan  :    apa inti teori vigotsky ? Lihat semua
Terjemahkan Kirim Link Cetak
X

.