Cari
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Create a Shvoong account from scratch

Already a Member? Masuk!
×

Masuk

Sign in using your Facebook account

OR

Not a Member? Daftarkan diri!
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Masuk

Sign in using your Facebook account

Halaman Utama Shvoong>Ilmu Sosial>Pendidikan>Pengertian pengajaran individual

Pengertian pengajaran individual

oleh: santaixs     Pengarang : qodriyatun
ª
 
Pengajaran individual (individualized instruction) yaitu pengajaranyang memperhatikan atau berorientasi pada perbedaan-perbedaan individualanak. Pengajaran individual tidaklah berarti bahwa pengajaran harusberdasarkan atas jalannya satu orang guru dengan satu orang murid akantetapi pengajaran itu berjalan secara bersama, dan guru harus memberikanpelayanan yang berbeda pada setiap anak sesuai dengan perbedaan-perbedaanindividual siswa. Dengan demikian individualized instruction merupakanusaha memperlengkapi kondisi belajar yang optimum bagi setiap individualmurid.James D. russel dalam Modular Instruction memberikan pengertianindividualized instruction adalah suatu pengaturan yang memungkinkan setiapindividu murid terikat dalam semua waktunya untuk belajar sesuatu yangberguna bagi dirinya sebagai individu.Batasan semacam ini merupakan batasan yang ideal, yaitu di manasetiap kegiatan mengajar harus memungkinkan setiap individu anak belajar ,sesuatu dengan minat, dan keutuhannya. Hambatan administrasi dankurangnya penyediaan fasilitas kerapkali mengurangi atau tujuan ideal yangingin dicapai. Boleh dikata hampir tidak mungkin mencapai tujuan seperti itu,bahkan walaupun setiap guru hanya menghadapi satu orang murid, karenaketidakmungkinan guru mengetahui dengan tepat kebutuhan individual muriddan memberikan perlengkapan sesuai dengan kebutuhannya.1Ketidakmampuan guru melihat perbedaan-perbedaan individual anakdalam kelas yang dihadapi banyak membawa kegagalan dalam memeliharadan membina tenaga manusia yang efektif. Banyak anak yang gagal sekolahatau drop out mungkin juga sebagai akibat praktek pengajaran yangmelupakan perbedaan-perbedaan individual anak.Perbedaan individual anak menunjukkan banyak variasi danvariabilitas. Ada baiknya perbedaan-perbedaan itu ditinjau lebih jauh danlebih khusus, terutama pada beberapa jenis aspek perbedaan serta ciri-cirinya.Jenis perbedaan individual anak tersebut antara lain :a. Kecerdasan (inteligence)Siswa yang kurang tingkat kecerdasannya umumnya belajar lebihlamban khususnya anak retardasi mental, mereka memerlukan banyaklatihan yang bermakna, dan membutuhkan lebih banyak waktu untuk majudari bentuk belajar yang satu ke bentuk belajar berikutnya. b. Bakat (aptitude)Bakat mempunyai pengaruh yang besar terhadap perkembanganseseorang, untuk mengetahui bakat siswa diperlukan tes bakat (aptitudetest), misalnya pada waktu permulaan masuk sekolah. Berdasarkan hasiltes tersebut dapat diperkirakan hasil belajarnya. Selain dari itu, bakatseseorang turut menentukan perbedaan dalam hal hasil belajar, turutmenentukan perbedaan dalam hal hasil belajar, sikap minat, dan lain- lain.c. Keadaan jasmani (physical fitness)Kondisi badan, gangguan panyakit dan handikap misal penglihatankurang jelas dan lain-lain, akan mempengaruhi efisiensi dan kegairahanbelajar. Di samping itu juga terdapat siswa yang energik dan mudah sertasuka melakukan berbagai kegiatan atau berbuat sesuatu yang diminatinya.d. Penyesuaian sosial dan emosional (social and emotional adjustment)Karakteristik sosial dan emosional adalah dua sifat yang eratkaitannya antara satu dengan yang lainnya, berbagai alternatif kondisisosial dan emosional dapat terjadi dikalangan siswa (peserta didik),seperti: pendiam, pemalu, pemberani, bersikap negatif, tingkah lakumudah berubah sesuai dengan situasi dan kondisi. Hal ini berpengaruhterhadap perbuatan belajar, minat, percaya diri, dan keyakinan tentangnilai hasil belajar.e. Latar belakang keluarga (home background)Keadaan keluarga mempunyai individu siswa, banyak faktor yangbersumber dari keluarga yang dapat menimbulkan perbedaan individualseperti kultur dalam keluarga.f. Hasil belajar (academic achievement)Perbedaan hasil belajar dikalangan para siswa disebabkan olehberbagai alternatif faktor-faktor, antara lain: faktor kematangan akibat darikemajuan umur kronologis, latar belakang pribadi masing- masing, sikapdan bakat terhadap suatu bidang pelajaran yang diberikan.g. Para siswa yang menghadapi kesulitan-kesulitan dalam handikap jasmani,kesulitan berbicara, kesulitan menyesuaikan sosial.Para siswa mengalami kesulitan demikian akan menghadapikesulitan pula untuk ikut serta, berkomunikasi dan menyesuaikan diridalam kehidupan kelompok, menambah pengetahuan, bekerja sama danlain-lain. Karena itu guru harus mempelajari kesulitan-kesulitan itu agardapat memberikan bantuan dan bimbingan seperlunya.h. Siswa yang cerdas dan lamban belajarCiri-ciri siswa yang cerdas (gifled child) yaitu mempunyai energiyang lebih besar, dorongan ingin tahunya lebih besar, sikap sosialnyalebih baik, aktif dan lain sebagainya. Sedangkan ciri-ciri untuk siswa yanglamban yaitu: ia butuh sering diperiksa kemajuannya dan perlu banyakperbaikan, perlu memiliki banyak kata-kata baru untuk memperjelas16pengertian, kurang memiliki abilitas kreatif dan abilitas untukmelancarkan dan lain- lain.Perbedaan individual anak semacam itu dalam dunia pendidikanadalah terkait dengan individu differences. Perbedaan ini dapat juga dilihatdari dua segi yakni segi horizontal yaitu setiap individu berbeda denganindividu lainnya dalam aspek mental seperti tingkat kecerdasan, abilitas,minat, ingatan, emosi, kemaua n dan sebagainya. Juga dari segi vertikal yaitutidak ada dua individu yang sama dalam aspek jamaniah seperti bentuk,ukuran, kekuatan, dan daya tahan tubuh. Sehubungan dengan pengelolaanpengajaran agar dapat berjalan secara kondusif, maka perbedaan semacaminilah perlu mendapatkan perhatian dari guru
Diterbitkan di: 25 Juli, 2011   
Mohon dinilai : 1 2 3 4 5
Terjemahkan Kirim Link Cetak
X

.