Cari
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Create a Shvoong account from scratch

Already a Member? Masuk!
×

Masuk

Sign in using your Facebook account

OR

Not a Member? Daftarkan diri!
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Masuk

Sign in using your Facebook account

Halaman Utama Shvoong>Ilmu Sosial>Pendidikan>Pengertian Integrated Curriculum

Pengertian Integrated Curriculum

oleh: xzsas     Pengarang : uswatuncha
ª
 
Integrated curriculum merupakan suatu produk dari usahapengintegrasian bahan pelajaran dari berbagai macam pelajaran. Implementasiintegrated curriculum dengan meniadakan batas-batas antara berbagai matapelajaran dan menyajikan bahan pelajaran unit atau keseluruhan. Integrasaimata pelajaran dilakukan dengan memusatkan pelajaran pada masalah atautema tertentu.Kurikulum ini dilaksanakan dengan tujuan untuk memberikankesempatan yang lebih banyak kepada peserta didik untuk aktif dalam prosespembelajaran, baik melalui kerja individu maupun kelompok. Integratedcurriculum mempunyai beberapa ciri yang antara lain yaitu: Unit merupakansatu kesatuan dari seluruh bahan pelajaran, unit didasarkan pada kebutuhananak baik yang bersifat pribadi maupun sosial, baik yang menyangkutkejasmanian maupun kerohanian. Dalam unit anak dihadapkan pada berbagaisituasi yang mengandung permasalahan yang berhubungan dengan kehidupansehari-hari mereka. Unit mempergunakan dorongan-dorongan sewajarnyapada diri anak dengan melandaskan diri pada teori belajar, anak diberikesempatan melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan minatnya danintegrated curriculum sangat fleksibel dalam pelaksanaanya. Selain ciri- ciritersebut, menurut A. Hamid Syarif dalam bukunya “PengembanganKurikulum”, integrated curriculum merupakan kurikulum yang berlandaskanfilsafat pendidikan demokratis, berdasarkan sosiologis, cultural, danberdasarkan kebutuhan, minat, dan tingkat perkembangan serta pertumbuhansiswa.Dalam proses pelaksanaan pembelajaran terpadu, masyarakat danlingkungan sekitarnya sebagai sumber belajar, guru, orang tua dan anak didikmerupakan komponen-komponen yang bertanggung jawab dalam prosespengembangannya. Kurukulum terpadu juga mementingkan aspek-aspekpsikologis yang berpengaruh terhadap integrasi pribadi individu danlingkungan. Menurut Soetopo dan Soemanto dalam bukunya yang berjudul“Pembinaan dan Pengembangan kurikulum sebagai Substansi ProblemAdministrasi Pendidikan”, integrated curriculum dibedakan tiga bentuk yaitu:IPSAGAMABAHASA IPAPPKnThe Child Centered Curriculum, The Social Functions Curriculum, dan TheExperience Curriculum.The Child Centered Curriculum adalah kurikulum yang dalamperencanaannya faktor anak menjadi perhatian utama. Dalam mengorganisirpengalaman belajar anak didik dengan menggunakan kegiatan-kegiatannormal seperti, observasi, bermain, bercerita dan bekerja. Bentuk kedua TheSocial Functions Curriculum adalah kurikulum yang mencobamengeliminasikan mata pelajaran sekolah dari keterpisahannya denganfungsi-fungsi utama kehidupan sosial yang menjadi dasar pengorganisasianpengalaman belajar. Semua mata pelajaran yang berhubungan denganlingkungan sekitar anak disusun sedemikian rupa yang dapat menimbulkankonsekuensi adanya proteksi, produksi, konsumsi, komunikasi, transportasidan ekspresi dorongan keagamaan. Adapun bentuk terakhir dari integratedcurriculum adalah The Experience Curriculum, yaitu kurikulum yang dalamperencanaanya kebutuhan dan keberadaan anak didik menjadi faktor utamadalam perumusannya.Integrated curriculum mempunyai kelebihan dan kekurangan. Adapunkelebihan dari kurikulum tersebut yaitu antara lain sebagai berikut:1) Integrated curriculum disusun berdasarkan minat dan pengalaman siswa.2) Dalam pelaksanaan kurikulum memberikan pengalaman yang berartikepada peserta didik, karena siswa dituntut untuk memecahkan masalahdalam pembelajaran berdasarkan dengan apa yang dialami mereka dalamkehidupan sehari- harinya.3) Sumber belajar yang digunakan tidak hanya sebatas buku ajar, namunlingkungan sekitar peserta didik dapat dijadikan sebagai sumber belajar.4) Keterampilan sosial peserta didik dibentuk dalam proses pembelajaran, halini dikarenakan peserta didik dihadapkan dengan pengalaman praktisdalam proses pembelajaran.Selain kelebihan-kelebihan tersebut, integrated curriculum mempunyaikekurangan yang antara lain:1) Kebanyakan guru kurang memahami tentang pelaksanaan kurikulumterpadu, dan dalam pelakasanaan tugas guru amat berat, hal inidikarenakan guru harus mengorganisasikan atau memadukan berbagaistandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam tiap-tiap mata pelajaranyang mempunyai keterkaitan.2) Penggunaan sarana dan prasarana dalam pembelajaran sangat beranekaragam, sehingga dapat menyulitkan pelaksanaannya.3) Organisasi pengetahuan dalam kurikulum ini tidak logis dan tidaksistematis, karena selalu mengalami perubahan sesuai permasalahan yangdirencanakan guru dan murid.4) Kurikulum terpadu ini mementingkan proses pembelajaran daripada hasilbelajar, Berbagai macam tipe-tipe kurikulum yang telah dijelaskan di atas,yang digunakan sebagai landasan dalam pelaksanaan pembelajaran terpaduadalah tipe kurikulum yang terakhir, yaitu integrated curriculum. Dalampelaksanaan pembelajaran terpadu, kurikulum terpadu sebagai acuan dalammenyusun perencanaan pembelajaran.
Diterbitkan di: 21 Juli, 2011   
Mohon dinilai : 1 2 3 4 5
Terjemahkan Kirim Link Cetak
X

.