Cari
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Create a Shvoong account from scratch

Already a Member? Masuk!
×

Masuk

Sign in using your Facebook account

OR

Not a Member? Daftarkan diri!
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Masuk

Sign in using your Facebook account

Halaman Utama Shvoong>Ilmu Sosial>Pendidikan>Upaya UMPAN BALIK DARI GURU PAI UNTUK MENCAPAI KEBER ...(Bagian 2)

Upaya UMPAN BALIK DARI GURU PAI UNTUK MENCAPAI KEBER. ..(Bagian 2)

oleh: Dean_Winchester     Pengarang : Indrayanto
ª
 
(Bagian 2)

1.3 Rumusan Masalah
1. Apa yang dilakukan oleh guru PAI di SD Negeri 1 Penanggiran dalam mencapai KBM ?
2. Apakah guru PAI di SD Negeri 1 Penanggiran telah melakukan teknik umpan balik yang benar untuk mencapai KBM ?
3. Mengapa guru PAI sulit mendapatkan pencapaian KBM yang diinginkan?

1.4 Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui teknik-teknik apa yang dilakukan oleh guru PAI di SD Negeri 1 Penanggiran dalam mencapai KBM.
2. Menganalisis umpan balik yang dilakukan guru.
3. Mencari tahu penyebab sulitnya tercapai KBM yang diinginkan dalam sekolah.

1.5 Kegunaan dan Manfaat Penelitian
Penelitian ini berguna untuk memahami teknik-teknik umpan balik yang efektif dan efisien yang harus ditetapkan oleh guru PAI di Sekolah Dasar sehingga KBM yang diinginkan bisa tercapai.

1.6 Metodelogi Penelitian
1.6.1 Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif yaitu : Penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alami (sebagai lawannya) dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci (Indrayanto, 2010 : 7).

1.6.2 Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode :
1. Wawancara
Penulis nantinya akan melakukan wawancara langsung dengan guru yang bersangkutan yang memegang mata pelajaran PAI dan beberapa siswa yang menjadi sampel penelitian.
2. Study Pustaka
Penulis juga akan mencari informasi dan pengetahuan dari buku-buku referensi yang berkaitan dengan masalah yang akan diteliti nanti.

1.6.3 Fokus Penelitian
Penelitian ini akan melibatkan siswa kelas 6 berjumlah 40 orang dan 3 0rang guru PAI SD Negeri 1 Penanggiran.

1.7 Sistematika Penulisan
Guna mempermudah dosen penguji untuk dapat memahami isi proposal yang diajukan, penulis memberikan penulisan sebagai berikut :

BAB I PENDAHULUAN
Pada bab ini terdapat sub-sub bab yaitu Latar belakang masalah, batasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, kegunaan/manfaat penelitian, metodelogi penelitian dan sistematika penulisan proposal.

BAB II DESKRIPSI TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR
Bab ini terdiri dari sub bab-sub bab penguraian gambaran teori atau deskriptif teori, kerangka berpikir, dan hipotesa penelitian.

DAFTAR PUSTAKA
Berisi referensi buku yang diambil penulis sebagai acuan penelitian.

BAB II
DESKRIPSI, KERANGKA BERPIKIR
DAN HIPOTESIS PENELITIAN

Deskripsi Teoritik
Sebagai landasan penelitian, penulis mengambil teori mengenai beberapa teknik mendapatkan umpan balik dari anak didik yang dikutif dari buku Strategi Belajar Mengajar karangan Syaiful Bahri Djamaroh dan Aswan Zain, dan motivasi belajar yang dikutif dari buku Kurikulum dan Pembelajaran karangan Oemar Hamalik. Dalam buku ini Syaiful Bahri Djamaroh dan Aswan Zain membagi teknik-teknik umpan balik menjadi 4 cara, yaitu memancing apersepsi anak didik, memanfaatkan teknik alat bantu yang akseptabel, memilih bentuk motivasi yang akurat, dan menggunakan metode yang bervariasi. Teori kedua mengenai definisi motivasi dan upaya meningkatkan motivasi belajar yang dikutip oleh Oemar Hamalik milik De Cecco & Crawford dalam bukunya Kurikulum dan Pembelajaran. Dalam buku ini dituliskan 4 upaya untuk meningkatkan motivasi belajar, yaitu upaya pergerakan, harapan, insentif, dan disiplin.

Kerangka Berpikir
Syaiful Bahri dan Aswan Zain membagi teknik-teknik umpan balik menjadi 4 bagian, yaitu memancing apersepsi anak didik, memanfaatkan taktik alat bantu yang akseptabel, memilih bentuk motivasi yang akurat dan menggunakan metode yang bervariasi (2002 : 161).
Umpan balik ini diperlukan agar ketika proses belajar mengajar berlangsung terjadi interaksi antar guru dan siswa. Guru memberikan bahan pelajaran dengan berbagai media yang sesuai dengan materi pokok pelajaran dan metode yang bervariasi sehingga siswa tidak merasa bosan dan bisa menerima bahan yang diajarkan oleh guru.
Pengusaan materi oleh anak didik sangat penting bagi seseorang guru karena dengan begitu guru dapat dikatakan telah berhasil dalam memberikan materi dan proses belajar mengajar bisa dikatakan telah berhasil dalam pencapaian KBM.
Hipotesis Penelitian
Perkiraan hasil sementara penulis : Bahwa guru PAI di SD Negeri 1 Penanggiran belum melakukan teknik umpan balik yang benar dalam mencapai Keberhasilan Belajar Mengajar (KBM). Banyak penyebab sulitnya pencapaian KBM yang diinginkan ini, misalnya fasilitas yang tidak memadai dan kelemahan guru dalam mengajar.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu, 2004. Ilmu Pendidikan.. Jakarta : Rineka Cipta.
Departemen Agama RI. 2001. Kendali Mutu Pendidikan Agama Islam. Jakarta : Dirjen Bimbagan Islam
Djamarah, Bahri, Syaiful, dan Aswan Zain, 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Hasbullah. 2009. Dasar-dasarIlmu Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Indrayanto. 2010. Penulisan Proposal Penelitian bagi Pemula dan Mahasiswa. Yogyakarta : Idea Press Yogyakarta.
Putra, Haidar, Daulay. 2004. Pendidikan Islam. Jakarta : Kencana.

Diterbitkan di: 14 Juli, 2010   
Mohon dinilai : 1 2 3 4 5
  1. Menjawab   Pertanyaan  :    tolong perjelas dong tentang umpan balik dengan memanfaatkan taktik alat bantu yang akseptebel nya makasih Lihat semua
Terjemahkan Kirim Link Cetak
X

.