Cari
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Create a Shvoong account from scratch

Already a Member? Masuk!
×

Masuk

Sign in using your Facebook account

OR

Not a Member? Daftarkan diri!
×

Daftarkan diri

Use your Facebook account for quick registration

OR

Masuk

Sign in using your Facebook account

Halaman Utama Shvoong>How To>Writing >Contoh abstrak skripsi jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Contoh abstrak skripsi jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

oleh: Alfatikhul     Pengarang : Ni Luh Gede Suari Maha Dewi
ª
 
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan (1) mendeskripsikan penerapan model
pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran berbicara siswa kelas IX SMP 1 Negara; (2) mendeskripsikan kendalakendala
yang dihadapi guru saat menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran berbicara siswa kelas
IX SMP N 1 Negara; dan (3) mendeskripsikan solusi yang digunakan untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi saat
menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran berbicara siswa kelas IX SMP N 1 Negara. Subjek
dalam penelitian ini adalah guru kelas IX SMP N 1 Negara yang berjumlah 2 orang. Metode yang digunakan untuk
mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode wawancara. Metode observasi digunakan untuk mengumpulkan data penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran berbicara siswa kelas IX SMP N 1
Negara. Sementara itu, metode wawancara digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kendala-kendala yang dihadapi
guru saat menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran berbicara, serta solusi yang harus dilakukan
untuk menyelesaikan kendala-kendala yang dihadapi. Metode analisis data yang digunakan adalah (1) reduksi data; (2)
penyajian data, dan (3) verifikasi (penarikan simpulan).Hasil penelitian ini adalah (1) kedua subjek (guru) yang diteliti telah
menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran berbicara sesuai dengan sintaks pembelajaran berbasis
masalah, yakni : (a) orientasi siswa pada masalah, (b) mengorganisasikan siswa untuk belajar, (c) membimbing penyelidikan
individu ataupun kelompok, (d) mengembangkan dan menyajikan hasil karya, dan (e) menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah ; (2) kendala-kendala yang dihadapi guru pada saat menerapkan model pembelajaran berbasis masalah
dalam pembelajaran berbicara terletak pada aspek guru itu sendiri, yaitu sulitnya mengatur waktu agar sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai dan aspek peserta didik, yaitu masih ada beberapa siswa yang tidak aktif di dalam kelas; (3) solusi yang
dilakukan untuk mengatasi kendala dalam menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran berbicara
adalah (a) dari aspek guru, seorang guru hendaknya menambah wawasan terkait materi yang diajarkan dan memperluas
pengalaman, dan (b) dari aspek peserta didik, guru hendaknya lebih mendekatkan diri dengan siswa dan memiliki cara-cara
tersendiri untuk menarik perhatian siswa. Saran dalam penelitian ini adalah (1)diharapkan guru bahasa Indonesia mampu
memilih model pembelajaran yang tepat dalam kegiatan belajar-mengajar, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai; (2)
Guru bahasa Indonesia harus mengantisipasi kendala-kendala dalam pembelajaran, sehingga kegiatan pembelajaran dapat
berjalan lancar dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai; (3) pihak sekolah membantu dari segi sarana dan prasarana.
Sarana dan prasarana yang menunjang dapat memudahkan guru dalam menyajikan materi agar lebih kreatif dan bervariatif.
Kata-kata kunci : model pembelajaran berbasis masalah, berbicara.

Kunjungi: http://adf.ly/6KUmF
Diterbitkan di: 18 Mei, 2012   
Mohon dinilai : 1 2 3 4 5
Terjemahkan Kirim Link Cetak
X

.