http://mgmppaiklaster5.wordp ress.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

:

:

:

:

:

:

Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat membaca surat at-Tin dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan lancar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

• Surat at-Tin

Metode Pembelajaran

• Ceramah
• Demonstrasi
• Tanya jawab
• CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi
• Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an.
• Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

• Guru mendemonstrasikan bacaan surat at-Tin.

2). Elaborasi

• Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.
• menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

3) Konfirmasi

• Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup

• Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar

• Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum
• LKS MGMP PAI SMP / MTS
• Mushaf Al-Quran

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen / Soal

• Membaca potongan-potongan ayat dalam QS. at-Tin dengan benar.
• Membaca keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar.

• Bacalah surat at-Tin dengan fasih, kemudian hafalkan!

Cilongok, 1 Juli 2012

Mengetahui Guru Mapel PAI

Kepala Sekolah

M. PRIYO UTOMO, S.Pd MUSTOFA, S.Ag

NIP.196203161983011001 NIP.197103301998021001

Saran Kepala Sekolah :

.................................... ........................................... ........................................... .................................

... ........................................... ........................................... ........................................... .......................

............. ........................................... ........................................... ........................................... .............

....................... ........................................... .........................................................................................